我院省級(jí)課題《跨學(xué)科“藝、工雙通型”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地》為適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展中對(duì)人才需求的變化，培養(yǎng)一線既有設(shè)計(jì)能力，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的“藝工雙通復(fù)合型”數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，打破專業(yè)界限、生源界限、課程體系界限、師資學(xué)科界限、學(xué)校內(nèi)外界限，努力探索創(chuàng)新人才新的培養(yǎng)模式。
    在實(shí)施過程中，為了使工科類學(xué)生除了掌握機(jī)、電等本學(xué)科范圍內(nèi)的知識(shí)、技能外，能夠運(yùn)用形象思維的方法，拓展創(chuàng)造思維能力，具備靈活的思辨能力和審美情趣，我們?yōu)楣た茖W(xué)生設(shè)置了“創(chuàng)造學(xué)”和“設(shè)計(jì)美學(xué)應(yīng)用”專題講座。
   “創(chuàng)造學(xué)”專題講座由四位專家從不同的角度、不同的內(nèi)容進(jìn)行演講。江蘇華訊廣告?zhèn)髅接邢薰究偨?jīng)理、全國(guó)十大優(yōu)秀策劃師蔡愛東先生作了題為“洞察故事學(xué)營(yíng)銷”演講，用大量生動(dòng)有趣的故事闡述了策劃的重要性；江蘇技術(shù)師范學(xué)院圖書館長(zhǎng)、王國(guó)軍教授作了題為“創(chuàng)造性思維方法”演講，全面系統(tǒng)地介紹了各種創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)和方法；常州霍克展示器材制造有限公司總經(jīng)理、高級(jí)設(shè)計(jì)師孫曉球先生作了題為“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)意”演講，以自己的親身經(jīng)歷闡述了創(chuàng)造性思維對(duì)自己事業(yè)成功的作用，激勵(lì)同學(xué)們要有自信心、好奇心、感恩心、平常心、關(guān)注心、持久心、敏感心、“懶人心”和“傻子心”，磨練自己的創(chuàng)造性思維；我院藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任陸少游教授作了題為“像藝術(shù)家一樣思考”的演講，啟發(fā)同學(xué)們要巧用自己的左腦與右腦，激發(fā)出自己的創(chuàng)造潛能。
   “設(shè)計(jì)美學(xué)應(yīng)用”專題講座由江蘇技術(shù)師范學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系主任盧景同副教授演講，他引用了大量生活中的設(shè)計(jì)美形象、生動(dòng)地闡述了科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。
    通過系列講座，工科學(xué)生拓寬了思路，開闊了眼界，初步體會(huì)到形象思維的趣味和創(chuàng)造性思維的奧妙。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)體會(huì)中寫道：“其實(shí)，創(chuàng)新并不是高不可攀的東西，每個(gè)正常人都有與生俱有的創(chuàng)新能力，只是大多數(shù)人在工作中有一種惰性，埋沒了自己的創(chuàng)新精神。”“人人都可能成為愛迪生，重要的是你是否抓住了靈感降臨的那一瞬間。一個(gè)奇異的想法，只要你一直研究下去，就一定會(huì)成功?！?br>    跨學(xué)科“藝工雙通”數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，將為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)輸送大批既具有藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維能力，又具有嚴(yán)密執(zhí)行能力的一線設(shè)計(jì)和制作人才。